Las escuelas matan la creatividad. ¿Tu qué opinas?

A continuación podrás ver un vídeo de poco menos de 20 minutos en el que Sir Ken Robinson explica su pensamiento relacionado con la escuela y la creativad. Una vez lo veas y reflexiones acerca de su pensamiento, nos gustaría que comentaras los aspectos en los que estás de acuerdo con él y en los que no.

Muchas gracias por leernos y esperamos tu respuesta

El sistema educativo Japones: Educación Primaria

   Con el informe PISA vemos que el sistema educativo japonés es el mejor en el ámbito de Lectura y Ciencias,  en Matemáticas solo es superado por Corea. Aunque dicho documento valora toda la educación obligatoria, esta entrada estará centrada a nivel de Educación Primaria.

   Al igual que en España esta dura seis años y es obligatoria. El 99% de escuelas son públicas y mixtas. Cada clase se le asigna un tutor y el imparte la mayoría de las asignaturas, con las excepciones generalmente de música y artes. El programa de estudios incluye las siguientes materias: Lengua Japonesa, Estudios Sociales, Aritmética, Ciencias, Estudios Medioambientales, Música, Artes y Oficios, Educación Física y Tareas del Hogar. El horario esta en proceso de transición gradual, pasando a 5 días electivos en vez de 6; se divide en tres periodos: abril-julio, septiembre-diciembre y enero-marzo.

Según datos del 2011 el número de alumnos oscila entre 35 y 40. La segregación basada en el nivel del alumnado varía según el colegio, aunque es usual en materias como Aritmética y Ciencias. Leer y escribir es quizás la faceta más importante del programa de la enseñanza primaria; además de los dos silabarios japoneses, los alumnos deben haber aprendido al menos 1.006 caracteres chinos al completar el sexto grado. La Educación Primaria también incluye actividades extraescolares como Educación Moral y un programa de estudios integrados: Temas Internacionales, Medio Ambiente, Actividades de Voluntariado, etc.

La Educación Emocional es trabajada transversalmente y tiene una gran importancia ya que favorece la empatía, la cooperación y la auto-superación; valores principales para la Educación Japonesa. A continuación os dejo un vídeo para que observéis como se trabaja la inteligencia emocional en una clase de 4º curso.

Inteligencia emocional en Japón

   De manera general, vemos que el sistema educativo japonés pone énfasis en la actividad cooperativa, la disciplina de grupo, el cumplimiento de las normas y el esfuerzo por la auto-superación. También destaca la transmisión de cultura, tradición y amor por el país. El Ministerio de Educación indica una directrices para cada asignatura impartida en la escuela, además de los objetivos y contenidos, así como una revisión cada 10 años. Los libros de trabajo son regularizados por el Ministerio, con el fin de asegurar una Educación Objetiva e Igualitaria. En cuanto a la sociedad concede una gran importancia a los estudios, los consideran el camino a la prosperidad. Hay un gran respeto y admiración por la labor del docente, convirtiéndose en un modo de vida. A continuación os dejo un vídeo que expresa visualmente lo nombrado anteriormente.

   Para finalizar decir que no deberemos de considerar el sistema educativo japonés como "punto y aparte", hay muchas cosas que podemos aprender de ellos aunque no estemos de acuerdo en ciertos aspectos. Debemos de admirar esta práctica educativa y aprovechar su modelo para mejorar el nuestro. Si deseas más información te recomiendo el siguiente enlace:  Japan Fact Sheet: Educación

Premios Vincente Ferrer

  Los premios Vicente Ferrer son dados; por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; a 15 centros por su trabajo a favor de la Educación para el desarrollo. Basándome en datos de la IV edición, los centros se dividen en cuatro bloques: Modalidad de Infantil, Primaria, ESO y Formación Profesional.  El objetivo es dar el reconocimiento a todos aquellos profesores que contribuyen al desarrollo de ciudadanos más formados y comprometidos con el desarrollo global. Las experiencias recogidas son premiadas por ser un ejemplo de excelencia en términos educativos. Se tratan de propuestas innovadoras que dan respuesta a los objetivos indicados, a partir del desarrollo de métodos de enseñanza novedosos, de los que se derivan una mayor capacidad de la comunidad educativa para enfrentar la realidad circundante, transformándola y con posibilidad de avanzar hacia un futuro más firme y solidario. Si quieres más información de la IV edición, pincha aquí. Ahora conoceremos a Vicente Ferrer y el significado de la Educación para el Desarrollo.

 

• Vicente Ferrer

    (Barcelona, 9 de abril de 1920- Anantapur, India 19 de junio de 2009). Fue un cooperante español, ganador del Príncipe de Asturias en 1998. Es considerado como una de las personas más activas en la ayuda de la solidaridad y la cooperación con los desfavorecidos del tercer mundo. Ha desarrollado su actividad principalmente en India, donde llegó en 1952 como misionero jesuita. Si quieres conocer más de él te recomiendo este vídeo. 

 

  Además te dejo el enlace de su película publica por Televisión Española: Vicente Ferrer película 2013.

• Educación para el Desarrollo

    El objetivo de la Educación para el Desarrollo es establecer una formación de nuevos ciudadanos capaces de mejorar la realidad social. Para ello promociona una conciencia de ciudadanía global. Esto significa que cada ciudadano/a forme parte de la sociedad global, conociendo que juntos somos responsables en la lucha de la exclusión, injusticia y desigualdad. Se basa en el estudio y análisis de la situación local y su comparación con la globalidad, formando alumnados con los valores éticos de igualdad, compromiso y solidaridad. Para conocer más información te dejo un enlace de un documento sobre esta temática: Educación para el Desarrollo, estrategia imprescindible para las ONGD.

• Practicas Galardonadas por el premio Vicente Ferrer

     Para acabar mira este vídeo para conocer prácticas galardonadas con este premio.

   También añado los enlaces de los trabajos mostrados para que navegues y conozcas estás brillantes propuestas.

• Alimentaccion
• Próxima estación: Nuevo Milenio 
• Tu pequeño mundo ¿qué puedes hacer por él?
• Alehop: mucho más que hablar
• La arruga es bella

Las inteligencias multiples

    Os presentaré las inteligencias múltiples, término acuñado por H. Gadner. El establece que el ser humano está compuesto por 8 inteligencias básicas:

1. Inteligencia Linguístico/Verbal: describe la capacidad sensitiva en el lenguaje hablado y escrito, la habilidad para aprender idiomas, comunicar ideas y lograr metas usando la capacidad lingüística.
2. Inteligencia Visual/Espacial: la capacidad que tiene el individuo frente a aspectos como color, línea, forma, figura, espacio, y la relación que existe entre ellos.
3. Inteligencia interpersonal: se basa en el desarrollo de dos grandes tipos de capacidades, la empatía y la capacidad de manejar las relaciones interpersonales.
4. Inteligencia Lógico/Matemática: la capacidad para utilizar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente empleando el pensamiento lógico.
5. Inteligencia Cinética/Corporal: la capacidad de unir el cuerpo y la mente para lograr el perfeccionamiento del desempeño físico.
6. Inteligencia Musical: incluye habilidades en el canto, tocar un instrumento, dirigir un conjunto, componer y la apreciación-valoración musical.
7. Inteligencia Intrapersonal: se refiere a la autocomprensión, el acceso a la propia vida emocional, a la capacidad de efectuar discriminaciones de estas emociones, además de caracterizarlas y recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar la propia conducta.
8. Inteligencia Naturalista: la capacidad de percibir las relaciones entre las especies, grupos de objetos y personas, reconociendo las posibles diferencias o semejanzas entre ellos. Se especializa en identificar, observar y clasificar miembros de grupos o especies siendo el campo de observación el mundo natural.

   De manera general, en los colegios nos centramos en dos Inteligencia Linguístico/Verbal y Inteligencia Lógico/Matemática, olvidándonos del resto. Si queremos que los alumnos se desarrollen de forma plena, debemos de establecer metodologías que incorporen todas. Entre ellas la recomendada es por proyectos, que establece una tarea/objetivo principal siendo desarrollada por todas las asignatura. Por supuesto hay que ir adaptando los contenidos, objetivos, competencias, criterios de evaluación de cada materia.

  A continuación os dejo con un vídeo que desarrolla esta idea y nos da un ejemplo de proyecto: paletas de inteligencias múltiples

 

Por último añado otro proyecto publicado en Scrib que también nos puede ayudar para comprender este modelo de trabajo.

http://www.scribd.com/doc/110757459/PROYECTO-Paleta-de-Inteligencias-Multiples

Pierre Bordieu. Pensamiento crítico de la educación actual

 En estos dos vídeos del programa Grandes Pensadores del S XX, podemos apreciar la postura de Pierre Bourdieu (Sociólogo francés) sobre la escuela y su papel en la reproducción de las desigualdades sociales.

¿Qué te ha parecido la reflexión  de este gran sociólogo?

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